Círculo de palabras

 Eje 3

COMUNICACIÓN EMOCIONAL ORAL Y ESCRITA

Objetivo:

Fomentar la discusión y el intercambio de ideas sobre las emociones generadas por la lectura, utilizando plataformas digitales para facilitar la interacción y la argumentación.

Actividadad:

A travéz de un link de Google Meet compartido por tu profesora,  participa en  un círculo de conversación virtual.

Reflexiona y comparte tu opinion  sobre la siguiente lectura socializada en la videollamada.

Lectura:

El punto (Versión adaptada)

Vashti se sentó en su escritorio al final de la clase de arte con los brazos cruzados y el ceño fruncido. Su hoja de papel estaba completamente en blanco.

—¡Vamos, dibuja algo! —le dijo su maestra con una sonrisa.

—¡No puedo dibujar! —respondió Vashti, molesta.

La maestra se acercó, miró la hoja vacía por un momento, y luego dijo con calma:

—Haz solo una marca... y mira a dónde te lleva.

Vashti, a regañadientes, tomó un marcador y, sin pensar mucho, hizo un simple punto en el centro de la hoja.

—¡Ahí tienes! —dijo la maestra alegremente—. Ahora, fírmalo.

Un poco sorprendida, Vashti escribió su nombre debajo del punto.

Al día siguiente, cuando Vashti entró al aula, vio su dibujo enmarcado y colgado detrás del escritorio de la maestra. ¡No podía creerlo! ¡Su pequeño punto estaba enmarcado como una verdadera obra de arte!

—¡Puedo hacerlo mejor que eso! —pensó.

Así que tomó una hoja nueva y empezó a hacer puntos de todos los tamaños, colores y estilos. Algunos eran enormes, otros minúsculos. Algunos estaban pintados con acuarela, otros con crayones, algunos incluso eran solo el borde de un punto, como una ventana vacía.

Poco a poco, Vashti empezó a creer en su talento. Descubrió que podía expresarse a través del arte, y que lo importante no era hacerlo perfecto, sino atreverse a comenzar.

Un día, un niño se acercó mientras Vashti recogía sus materiales.

—Ojalá pudiera dibujar como tú —le dijo, tímidamente.

—¿Tú? Seguro que puedes. Solo haz una marca y mira a dónde te lleva.

El niño tomó un lápiz y trazó una línea temblorosa.

Vashti sonrió, le dio una hoja limpia, y dijo:

—Ahora... fírmala.

Preguntas para reflexionar en grupo:

1. ¿Por qué crees que Vashti no quería dibujar al principio? ¿Te ha pasado sentir que no puedes hacer algo?

2. ¿Qué cambió en Vashti después de hacer su primer punto? ¿Cómo influye la maestra en este cambio?

3. ¿Por qué crees que la maestra firmó el dibujo de Vashti y lo colgó en la pared? ¿Cómo te sentirías tú si hicieran eso con algo tuyo?

4. ¿Qué te enseña esta historia sobre el valor de intentarlo, incluso si no estás seguro de ti mismo?

5. ¿Cómo podrías ayudar a un amigo que siente que no es bueno en algo? ¿Qué aprendiste de la actitud de la maestra?